PODMIOTOWOŚĆ W PRAKTYCE EDUKACYJNEJ. KONTEKSTY – DZIAŁANIA – ZAGROŻENIA

(red.) Popławska Agata

Rok wydania: 2009

Liczba stron: 286

ISBN 978-83-61612-00-1

cena 30 zł


Problematyka podmiotowości w rozumieniu ogólnym, jak też usytuowana w szeroko rozumianym kontekście edukacyjnym od wielu lat zajmuje znaczące miejsce w obszarze dyskursu naukowego. (…) liczne grono reprezentantów nauk o wychowaniu, ale także przedstawiciele praktyki edukacyjnej/wychowawczej (…) poddają wielostronnej analizie kategorię podmiotowości z przekonaniem o jej roli i znaczeniu w procesie poznawania, rozumienia rozwoju człowieka. Z zadowoleniem należy zatem przyjmować inicjatywy różnych środowisk naukowych, podejmujących namysł nad podmiotowością w edukacji/wychowaniu. W obszar tego namysłu dobrze wpisuje się praca zbiorowa pod redakcją Agaty Popławskiej, Podmiotowość w praktyce edukacyjnej. Konteksty – działania – zagrożenia, będąca inicjatywą wydawniczą Niepaństwowej Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Białymstoku.

Przedłożona do recenzji praca (…) obejmuje szerokie spektrum problemów, sytuujących się głównie w obszarze praktyki edukacyjnej, ale znajdujemy w niej równocześnie wielorakie odniesienia do teorii naukowych, w tym pedagogicznych. Namysł większości autorów nad kategoriami podmiotowości i podmiotu ujmowanymi kontekstualnie pokazuje z jednej strony ich złożoność, wielowymiarowość, wieloaspektowość z drugiej zaś wielość „zastosowań” w analizie procesów i zjawisk społecznych, dydaktyczno-wychowawczych czy też analizie działalności różnorodnych instytucji.

– z recenzji prof. dr hab. Ewy Kubiak-Szymborskiej

PODMIOTOWOŚĆ WE WSPÓŁCZESNEJ EDUKACJI. OGLĄDY – INTENCJE – REALIA

(red.) Niemiec Jerzy, Popławska Agata

Rok wydania: 2009

Liczba stron: 304

ISBN 978-83-61612-01-8

cena 30 zł


(…) Muszę się zgodzić ze wszystkimi autorami, którzy zgodnie podkreślają, podobnie jak w pierwszym zdaniu wprowadzenia napisał Jerzy Niemiec, że „Na początku XXI wieku, podmiotowość jako kategoria w edukacji, nabrała szczególnego i priorytetowego znaczenia.”

W proponowanej publikacji zwraca uwagę część pierwsza zawierająca różne definicyjne podejścia do podmiotowości, analizy podmiotowości z perspektywy różnych dyscyplin naukowych lub współczesnych koncepcji teoretycznych w ich obrębie. Wielokrotnie w trakcie lektury odkrywałem dla siebie nowe aspekty problematyki podmiotowości (…). Druga część tomu w zamierzeniu redaktorów miała być przybliżeniem do realiów związanych z kształceniem. Wyraźnie pojawiają się tutaj dwa nurty. (…) nurt dotyczący intencji, czyli postulatów pedagogicznych związanych z podmiotowością aktorów życia szkolnego. (…) można powiedzieć, że w tym nurcie postawiono wiele pytań badawczych oraz (…) empiryczny – rzeczywiście dotyczący realiów analizowanych w oparciu o wyniki badań.

Książka jest bogata w inspirujące treści, skłania do refleksji, dyskusji i dalszych poszukiwań badawczych.

– z recenzji wydawniczej prof. dra hab. Janusza Gęsickiego

POWODZENIA I NIEPOWODZENIA W SZKOLE (ŹRÓDŁA, PROFILAKTYKA, TERAPIA)

Jacewicz Agata

Rok wydania: 2009

Liczba stron: 142

ISBN 978-83-61612-04-9

cena 27 zł


(…) każdą próbę określenia istoty oraz możliwości realizacji działań ukierunkowanych na profilaktykę oraz terapię niepowodzeń szkolnych u dzieci i młodzieży, jako znaczącego elementu na drodze ich rozwoju i socjalizacji należy przyjmować z należnym zadowoleniem, uwagą i refleksją bazującą na zawartych w niej koncepcjach, tendencjach poprawy obecnego stanu rzeczy czy sugestiach realizacji działań reformujących dotychczasowe praktyki (…)

Recenzowana propozycja obejmuje łącznie 12 tekstów analizujących dylemat powodzeń i niepowodzeń szkolnych w mnogości możliwych płaszczyzn percepcji danego problemu, tj. gotowości szkolnej, specyficznych trudności w opanowaniu podstawowych umiejętności szkolnych: czytania, pisania i liczenia, dysleksji rozwojowej, niedostosowania społecznego, wsparcia komunikacyjnego, metody M. Montessori (…).

Nie wątpię też, że jej opublikowanie znajdzie grono czytelników zainteresowanych poruszaną problematyką (szczególnie studentów pedagogiki -przede wszystkim edukacji wczesnoszkolnej i pedagogiki przedszkolnej, jak również czynnych pedagogów pracujących z uczniami klas młodszych szkół ogólnodostępnych). Znajdą oni w niej bowiem ważną wiedzę na temat zjawiska (nie)powodzeń szkolnych u dzieci i młodzieży we współczesnej rzeczywistości społecznej, jak również jego istoty i różnorakich uwarunkowań wewnątrz-i zewnątrzpochodnych.

– z recenzji dr hab. Marzenny Zaorskiej, prof. UMK w Toruniu

EDUKACJA Z PERSPEKTYWY PRZEMIAN KULTUROWO-SPOŁECZNYCH. WCZORAJ – DZIŚ – JUTRO

(red.) Jacewicz Agata, Bielecki Jan

Rok wydania: 2010

Liczba stron: 636

ISBN 978-83-61612-05-6

cena 40 zł


(…) Recenzowana książka dedykowana jest Panu Profesorowi zw. dr hab. Jerzemu Niemcowi z okazji Jubileuszu 80-lecia urodzin. Dedykują ją Profesorowi Jego uczniowie, przyjaciele, koleżanki, koledzy, pracownicy Wydziału Nauk o Wychowaniu Niepaństwowej Wyższej Szkole Pedagogicznej w Białymstoku, a także wielu innych ośrodków akademickich w Polsce.

(…) Wyodrębniono w niej cztery części, merytorycznie podporządkowane tematowi pracy i dotyczą: zmiany w edukacji pod wpływem przemian społeczno-kulturowych, aksjologicznych podstaw reform edukacyjnych w Polsce i krajach europejskich, nauczyciela i jego dzisiaj roli na wszystkich szczeblach edukacji (od przedszkola do uniwersytetu), a także ucznia, kształcenia i wychowania w świetle zachodzących przemian edukacyjnych. Zawarte w pracy autorskie teksty opracowane zostały poprawnie pod względem merytorycznym, metodologicznym i formalnym. Ukazują aktualne, ważne pedagogicznie i społecznie problemy edukacji. Wskazują one na przemiany dokonujące się w edukacji szkolnej, pozaszkolnej, środowiskowej, na ich kierunek, osiągnięcia, pojawiające się trudności, problemy, na konieczność i możliwość ich rozwiązywania. Autorzy opracowań formułują nowe zadania dla polskiej szkoły, istotne wyzwania dla badań pedagogicznych i praktyki edukacyjnej. Zarysowane zostały również nowsze obszary badań teoretycznych i empirycznych. (…) stanowi wartość naukową, a także praktyczno-edukacyjną.”

– z recenzji prof. zw. dr hab. Jadwigi Izdebskiej

KASZMIR

Jaworski Łukasz

Rok wydania: 2010

Liczba stron: 61

ISBN 978-83-61612-06-3

cena 33 zł


Pogranicza kulturowe często stanowią punkty zapalne wielu konfliktów zarówno międzykulturowych, jak i międzynarodowych. W przypadku Kaszmiru mamy do czynienia z politycznym podziałem regionu, który niegdyś charakteryzował się spójnością kulturową, a jego „fragmentacja” doprowadziła do tarć na obszarze relacji pomiędzy społecznością rdzennie muzułmańską, a w głównej mierze hinduskimi wojskami Indii. Jak zachowuje się społeczność lokalna na terenie objętym konfliktem? Czy i jaki ma on wpływ na zmiany społeczne i zwyczajowe? Jakie formy protestu prowadzone są przeciwko obecności wojsk indyjskich na terenie Kaszmiru? Odpowiedź na te pytania, uzupełniona fotoreportażem z badań przeprowadzonych w letniej stolicy prowincji Dżammu i Kaszmir, Srinagarze, stanowiła zakres badań socjologa, etnografa, fotografa Łukasza Jaworskiego (…).

– ze Wstępu Leszka Mariusza Jakoniuka

TRUDNOŚCI WYCHOWAWCZE WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE

Gawrych Roman

Rok wydania: 2010

Liczba stron: 97

ISBN 978-83-61612-08-7

cena 24 zł


(…) Książka jest raportem z badań przeprowadzonych przez autora w latach 2008-2009, ale jednocześnie jest czymś znacznie większym i bogatszym niż raport. Widać w niej pasję i zaangażowanie, z którymi autor podchodzi do tematyki, jaką na kartach tej książki porusza (…) Główne trudności wychowawcze (agresja, wagarowanie, przemoc, spożywanie alkoholu, wandalizm, kradzieże, narkomania), które stały się przedmiotem badań, autor wyodrębnił w toku obserwacji oraz analizy dokumentów szkolnych i przeprowadzanych na ich podstawie badań pilotażowych. Na trudności wychowawcze patrzy ze wszystkich możliwych stron. Analizuje przyczyny ich występowania, wskazuje na konsekwencje płynące z nich dla wychowanków i nauczycieli, dla placówki i środowiska. Nie przestaje jednak na diagnozie. Wskazuje również możliwość terapii, pisząc o sposobach przezwyciężania trudności wychowawczych (…).

– z recenzji prof. dr hab. Teresy Zaniewskiej

TWÓRCZOŚĆ I SZTUKA W RESOCJALIZACJI: WYBRANE ASPEKTY TEORETYCZNE I PRAKTYCZNE

Florczykiewicz Janina

Rok wydania: 2010

Liczba stron: 156

ISBN 978-83-61612-03-2

cena 28 zł


Autorka (…) zaprezentowała wiele rozmaitych ujęć, z których trzy wybijają się jako znaczące dla podjętej przez nią tematyki „sztuki i resocjalizacji” oraz „kreacji i korekcji”. Są to, historycznie rzecz ujmując, koncepcje i hipotezy autorstwa Czesława Czapówa „twórczej samodzielności”, Marka Konopczyńskiego „twórczej resocjalizacji” oraz Tomasza Rudowskiego „arteterapii i jej implikacji”. W moim przekonaniu uczyniła to kompetentnie, trafnie interpretując tezy wymienionych tu autorów. Na zakończenie przedstawiła zarys własnej koncepcji ukazującej związek procesu resocjalizacji z kształtowaniem dobrostanu psychicznego jednostki.

– z recenzji wydawniczej prof. dr hab. Lesława Pytki

ZAGUBIONY DAR WOLNOŚCI: OSOBOWOŚĆ LUDZI UWIĘZIONYCH

Pierzchała Kazimierz

Rok wydania: 2010

Liczba stron: 192

ISBN 978-83-61612-07-0

cena 24 zł


(…) Książka ks. dra Kazimierza Pierzchały to interesujące studium psychologiczne oraz socjologiczne, dotyczące specyficznej bardzo społeczności, jaką stanowią pensjonariusze zakładów karnych, – krótko mówiąc – więźniowie. Można rzec, iż tworzą oni „świat” odległy od rzeczywistości innych ludzi (…). Autor, który sam jest pracownikiem więziennictwa, jako kapelan – analizuje przy pomocy ankiet społeczność więzienną; pochodzenie społeczne, wykształcenie, przedziały wiekowe, ilość pobytów w więzieniu, problemy z uzależnieniami. Bada zarówno kobiety jak i mężczyzn. Odrębny dział analiz stanowią te, które dotyczą odnoszenia się skazanych do świata wartości niematerialnych. Chodzi o stosunek do wiary, o modlitwę, uczestnictwo w praktykach religijnych. Okazuje się, że większość skazanych przyznaje się do religii katolickiej, wielu praktykuje poprzez udział w nabożeństwach, katechezach, postępowanie do sakramentów, modlitwę (…).

– z recenzji dra Andrzeja Proniewskiego

ZARZĄDZANIE I NADZÓR W SYSTEMIE OŚWIATY POLSKIEJ W LATACH 1989-2005

Walenda Alicja

Rok wydania: 2010

Liczba stron: 235

ISBN 978-83-61612-02-5

cena 27 zł


(…) Autorka podejmuje problematykę o wielkiej ważności i aktualności naukowej i praktycznej. Zarządzanie oświatą pomiędzy ministerstwem a organiczną pracą nauczycieli jest niezwykle rzadko badane empirycznie ze względu na bardzo wysoki stopień trudności takich badań. O trudności takich badań stanowi konieczność łączenia różnych kompetencji z pedagogiki, teorii zarządzania, politologii, a także trudna dostępność do wszystkich naraz podmiotów zarządzania na szczeblach wojewódzkim, samorządowym i instytucjonalnym. (…) Nic więc dziwnego, że badania empiryczne z zakresu zarządzania oświatą należą od kilkunastu lat do rzadkości.

– z recenzji prof. dr hab. Zbigniewa Kwiecińskiego

METODY AKTYWIZUJĄCE I WSPIERAJĄCE EDUKACJĘ DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

Jacewicz Agata

Rok wydania: 2011

Liczba stron: 124

ISBN 978-83-61612-10-0

cena 21 zł


Książka jest adresowana do studentów pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz nauczycieli rozpoczynających swoją ścieżkę zawodową. Intencją Autorki jest pomoc w organizowaniu pracy z dziećmi oraz wyzwalanie pedagogicznej inwencji (…) podniesienie rangi metod aktywizujących i wspierających w edukacji przedszkolnej. Proponowane są konkretne rozwiązania w pracy z przedszkolakiem, sprzyjające wzmacnianiu jego aktywności i kreatywności.

(…) Należy podkreślić, że jest to publikacja potrzebna, porządkuje bowiem pewien obszar wiedzy i praktyki przedszkolnej zwłaszcza w kontekście objęcia dzieci pięcioletnich rocznym obowiązkiem przedszkolnym.

– z recenzji dr hab. prof. APS i UWM Ewy M. Kuleszy